радиоНейросети пошли в школу: инструменты и ограничения при подготовке к ЕГЭ
До ЕГЭ остается несколько недель, и школьники ищут новые способы подготовки: от нейросетей до групповых форматов. Какие инструменты работают и какие риски возникают — в программе «Чат с учителем»
Фото: Пелагия Тихонова / РИА Новости
• [00:00] Подготовка к ЕГЭ и роль ИИ
• [02:00] Ошибки нейросетей в задачах
• [05:00] Как распознать решения ИИ
• [07:00] Где ИИ действительно помогает
• [10:00] Проблема доверия к ответам
• [13:00] Статистика использования ИИ
• [16:00] Психология: почему проще спросить ИИ
• [19:00] Персонализация обучения
• [22:00] ИИ в гуманитарных предметах
• [26:00] Риски и ограничения технологий
• [30:00] Альтернативные методы подготовки
• [34:00] Итоги и рекомендации
Использование искусственного интеллекта становится частью подготовки к экзаменам, однако его роль ограничена: по данным опросов, нейросети применяют около четверти школьников, тогда как основными остаются традиционные форматы — сайты с заданиями, репетиторы и видеокурсы. В эфире Радио РБК Владислав Вуль, преподаватель математики, руководитель школы по подготовке к ЕГЭ «Профиматика», и Виктория Бронникова, репетитор по математике, блогер, автор образовательных онлайн-проектов, отметили, что ИИ эффективен как инструмент структурирования подготовки и поиска идей, но часто допускает ошибки в расчетах и интерпретациях.
При этом ключевыми факторами остаются критическое мышление и формат использования технологий: нейросети помогают разбирать теорию, генерировать задания и объяснять сложные темы, но не гарантируют корректных решений и соответствия экзаменационным критериям.
По словам Виктории Бронниковой, некоторые школьники прекрасно понимают, что искусственный интеллект может допускать ошибки, и использовать его можно для подбора теории, но не для составления задач. «В данной ситуации он абсолютно некомпетентен, и просто берет и по шаблону меняет цифры, и ничего больше. И получается, что от такой прорешки смысла нет», — пояснила она.
В то же время, по оценкам преподавателей, иногда ИИ способен лучше разложить материал «по полочкам». Владислав Вуль считает, что с помощью ИИ школьники могут усваивать новую информацию лучше, чем сидя на уроке. Кроме того, обращение к искусственному интеллекту с уточняющими вопросами избавляет учеников и от неловкости во время урока.
Эксперты сходятся в одном: искусственный интеллект можно использовать для подготовки к экзаменам и в учебном процессе, но только для того, чтобы систематизировать процесс подготовки и разбирать теорию для подготовки к экзамену. Однако помощь нейросети имеет свои ограничения: ИИ может допускать ошибки, а его ответы могут не соответствовать критериям ЕГЭ и ОГЭ.
